社区对已离职的ed tech I表示关注

2021年8月17日星期二下午1:15

超过12人参加了8月11日举行的布思贝-布思贝海港社区学区学校委员会会议,支持两名没有续约的教育技术人员。在会议后的几天里,另类组织结构98负责人罗伯特·卡勒拒绝透露这两人的姓名,也拒绝透露任何有关情况的信息。他说,人事问题不是公开信息。

卡勒说,CSD和aos98的所有角色都受到了高度尊重。然而,他确实分享了2020-2021年的学校目录,与今年的目录相比,显示我唯一没有回来的教育技术人员是罗伯塔·布莱尼和厄尔·布鲁尔,他们都来自特殊教育复合室。布莱尼证实她是两名受质疑的教育技术人员之一,但拒绝进一步置评。布鲁尔没有对Boothbay Register做出回应。

前特殊教育教师托比惊艳,45年的老兵在她的领域,说当艾德科技受雇在过去,唯一的候选人或被应用最适合的工作是艾德科技我预计完成45小时的培训每五年具体的孩子使用。

“作为一名纳税人,我对学校董事会的所作所为深感担忧,因为很多人都找不到任何雇员,尤其是优秀的雇员。教育技术I是很有价值的,综合室雇佣的教育技术I也承担了许多不同类型的职责,因为生活技能的组成部分和个人教育计划。”

莱康特从两位教育技术人员的工作清单中读到,她与他们一起教了不到十年的课程:接送、公交车行为、穿衣和脱衣、厕所培训、材料和物品的储存和组织、个人卫生,包括卫生和剃须、淋浴、饮食和新食品的介绍,摆桌子、餐桌礼仪、喂食管和泵、站立和步态训练器、癫痫发作和糖尿病护理、过敏、药物需求、助听器、后续治疗练习、言语和语言、基本签名和通信系统;积极的社会和情感挑战;将适当的行为、结果和成功纳入主流;餐厅点菜,理财,形式简单;学者们喜欢基本的阅读、写作、数学、金钱和时间、日历技能、基本的计算机、时事、著名的地标、美国音乐和对空间的基本兴趣。

勒康特继续说道:“这已经足够让这些人参与到社区内外的日常理解和对话中来了……这也包括家庭悲剧,如何处理这些悲剧,写感谢信和感谢信……”

勒孔特说,这些技能以及更多的技能都需要在每个年龄段的不同能力水平的教室里教授。她说,当学生们即将在BRHS结束学业时,他们需要为就业市场做好准备,并为社会上成年人所期待的所有任务和家务做好准备。

“是的,名单很长。它还不完整,但在ed tech I的帮助下,学生们已经能够继续实现他们的目标。”

勒孔特在结束发言时问道,为什么不鼓励教育技术人员在具备所有技能的情况下完成缅因州中部社区学院的教育技术III课程,该课程将确保在6月之前获得认证。她说,惩教署过去对老员工和新员工有很多例外。

“可能是不同的督学,但大多数情况下,我们有相同的学校委员会,他们知道所有这些。”

妮可·布莱克说,她患有自闭症的儿子赞德在过去六年中受益于CSD的特殊教育计划。布莱克是一名军人,他说教育技术人员对教育的重要性就像军士对军队的重要性一样:他们是骨干。布莱克还说,作为不同残疾人士的母亲、姐妹和姑妈,她看到了许多项目的成功和失败,CSD与其他项目不同。

“这些孩子中的许多人在愿意与任何人合作之前都需要日常结构和信任。六年来,这些职位一直在提供……下班后工作以及更多。在军队里你会听到另一句话:“超出工资等级的职责。”这些人自愿花自己的时间和我们的孩子在一起

卡罗尔·迪普里马的儿子约翰去年从该项目毕业,她将教育技术人员的离开描述为一场悲剧,背叛了她认为该地区欠他们的“尊重、荣誉和价值”。迪普里马说,教育技术人员总是根据约翰和他的同学各自面临的挑战来教授他们,将学生们融合在一起,以获得多样化的教育和社会体验,从而建立持久的友谊和融入社会的感觉。

“(这)对这些孩子来说非常重要……这就是经验的含义:全心全意、负责任、显然投入了我所熟悉的两种教育技术。”